实验室资讯:打破“实验室孤岛” 资源实现共享

“自从学校建了实训大楼后，着手实践的时机更多了。实训楼里的实验室都面向全校学生打开，我们做跨学科实验时愈加便利了。”许智翔是哈尔滨工业大学（深圳）电子与信息工程学院2021级硕士生，最近，许智翔与学校计算机科学与技术学院学生协作，在通讯类实验室内，一同规划高可靠、低时延通讯体系。

学生着手实践才能和工程思维显着提高的背面，是哈工大（深圳）探究教育实验室制作与运转新模式，经过树立实验与立异实践教育中心，推动专业规划、会集制作、一致办理、协同运转。新模式不光助力学校探究科教深度融合、产教深度协同新途径，还有利于教育资源的打开共享，培育着手才能强、能学以致用的理工科人才。

哈工大（深圳）调研发现，本来部分专业、学科、学院在制作实验室时相对涣散，存在“本学院买的，只能自己学院用”的现象。“这简单构成‘实验室孤岛’，呈现设备置办重复、运用率不高，各自为战、打开困难等情况。”哈工大（深圳）副校长张钦宇表明，学生限制在本学科内做验证型实验，难以打破学科壁垒，而多学科穿插融合，有利于学生创造性地规划实验。

怎么打破学院、专业的壁垒，破解“撒胡椒面”式的涣散制作难题？哈工大（深圳）党委书记吴德林介绍，学校在顶层规划时，向各个学院收集所需仪器设备清单，再选择出新工科制作所需的共通设备，用学校经费一致购买，会集打造大数据技术、智能制造等新工科实践途径。现在，学校已投入3.8亿元，结束一期制作，22类、125间实验室投入运用。

现在，哈工大（深圳）实验中心规划建筑面积达4万平方米，里面实验设备齐全，从计算机软件编程，到3D打印的硬件制作，再到自动化的智能运转……实验中心设置了3个系列实验室、5个实验教育部，打造了4个新工科特征实践途径。学校还运用信息技术手段，树立网上虚拟实验室，让学生在数字孪生中参与实验，助力学生们线上线下同步做实验。

怎么凭仗实验中心，以学科穿插融合赋能立异人才培育？哈工大（深圳）副校长姚英学表明，学校在专业规划上下足功夫。学校经过收拾整合不同专业的课程，构成专业概括实践课、立异实验课等；开设178门实验课程，完善实践教育体系，其间信息学专业概括实践课就将计算机、通讯、光电子、自动化等不同专业课程，打通、糅合为大专业、大课程。

以实验中心为抓手，哈工大（深圳）搭建了一座融会贯通的“立交桥”。

“在实训中心，我们盘绕企业的Roban机器人产品，学习编程等技术，控制机器人。”2021年，哈工大（深圳）2019级自动化类专业本科生杨李郁秾选修了“仿人机器人原理与使用”这门企业立异实验课。该课程由学校与乐聚（深圳）机器人技术有限公司一同开发，校表里多名导师授课。杨李郁秾的实践、立异等才能逐步提高，在第二十三届中国机器人及人工智能大赛全国总决赛中，取得Roban中型人形全自主挑战赛一等奖。

学校为学生们参与多类竞赛供给了“练兵场”和“武器库”。近年来，哈工大（深圳）学生在国表里竞赛中屡创佳绩，累计取得319项国家级奖项、1159项省部级奖项，“敢闯敢创”的学习氛围在全校蔚然成风。